acta del consejo escolar 23 de enero de 2009

RESUMEN DEL CONSEJO ESCOLAR DEL 23-01-09 ELABORADA POR LA REPRESENTANTE DEL AMPA EN EL CONSEJO ESCOLAR

ORDEN DEL DÍA:

1.- Lectura y aprobación de actas anteriores

2.- Estudio y aprobación, si procede, de las cuentas de gestión

      correspondiente al ejercicio 2008

3.- Estudio y aprobación, si procede, de dietas o indemnizaciones

     por razones de servicio

4.- Estudio y aprobación, si procede, de concesión de ayudas

      extraordinarias para la participación en actividades

      complementarias.

5.- Estudio y aprobación, si procede, del Proyecto de mejora

      pedagógica y organizativa.

6.- Ruegos y preguntas

1.-   LECTURA Y APROBACION DE ACTAS ANTERIORES

       Comenzamos a las 16:30. Se da lectura a las actas anteriores y se aprueban

2.-   ESTUDIO Y APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE LA CUENTA DE GESTIÓN CORRESPONDIENTE AL EJERCICIO 2008

       Se presentan las cuentas del año 2008 y la previsión de gastos para el 2009 con partidas ya aprobadas por la Comisión Económica.

       El presupuesto no puede ser presentado porque a fecha de hoy todavía no se sabe con exactitud de cuánto dinero se dispondrá para el ejercicio 2009, la Comunidad de Madrid no lo ha facilitado.

       El Concejal Salvador Pardo presenta los gastos previstos por el Ayuntamiento para este colegio, que son los siguientes:

       • Comunicación, por medio de marquesinas techadas, del patio exterior con cada una de las entradas al colegio.

       • Después de que los policías locales finalicen un curso de especialización que se les va a impartir, Estos darán un CURSO DE EDUCACIÓN VIAL a los niños de  5º de primaria, 1º las clases prácticas y luego las teóricas. No se sabe fecha exacta pero será este curso.

       • Partida de mantenimiento y mejoras como todos los años.

       • Hace mención, dentro de los gastos previstos, a la subvención al APA que será la misma de años anteriores, imposible ampliara como el APA viene solicitantes desde hace tiempo.

       • Modificaciones urgentes en comedor y cocina (reemplazo urgente del lavavajillas -6000 euros-, por avería, y compra de un nuevo frigorífico para atender a la mayor población por ser ahora línea 2).

       Agustín pregunta si se ha previsto la compra de material deportivo, así como el pintar las líneas en las canchas exteriores, como llevan solicitando desde hace 4 años. El Concejal toma nota, y dice que lo propondrá y verá lo que se puede hacer.

       En este Consejo se nos comunica que el voto será secreto, por solicitarlo así algunos miembros del mismo.

       Se aprueban las cuentas. Con todos los votos contabilizados a favor.

3.-   ESTUDIO Y APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE DIETAS O INDEMNIZACIONES POR RAZONES DE SERVICIO

       Estas dietas que se proponen son para “compensar” de alguna manera el tiempo que los profesores utilizan, fuera de su horario laboral, con los niños en las salidas y excursiones. 

       Se propone una dieta de 15 € diarios cuando la salida lleva consigo comer fuera (este dinero no paga la comida del profesor, que ya va incluida en la excursión o salida, sino que compensa el tiempo no laboral que esté ocupa en ella) .

       Se propone, así mismo, la dieta de 30 € acumulativa a los 15 de la comida, o sea 45€ por día que se pernocte fuera.

       Se aprueba por unanimidad.

4.-   ESTUDIO Y APROBACIÓN, SI PROCEDE, DE LA CONCESIÓN DE AYUDAS EXTRAORDINARIAS PARA LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

       Estas ayudas van dirigidas a subvencionar en parte o en su totalidad las actividades complementarias que determinados niños no pueden hacer por cuestiones económicas.

       Se presenta un formulario que han de rellenar las familias con todos los datos necesarios para estudiar caso por caso por separado por la Comisión encargada.

       Se presentan 5 solicitudes

       Se aprueba el formulario, las solicitudes y se decide que sea la Comisión correspondiente quien las estudie y apruebe en cada actividad sin pasar ya por Consejo.

5.-   ESTUDIO Y APROBACIÓN, SI PROCEDE, DEL PROYECTO DE MEJORA PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA

       Comenzamos con este punto a las 17:55. Tres de los profesores miembros del Consejo y a su vez parte de la Comisión, creada por el Claustro y encargada de elaborar el Proyecto que se nos presentó al resto de los miembros del Consejo Escolar el viernes 16 de enero, se dispusieron a presentar es mismo, cambiando el orden estipulado, ya que el Concejal debía abandonar el Consejo antes de su posible finalización.

       Así púes se empezó por el apartado de AYUNTAMIENTO

       Una parte muy importante del proyecto presentado era lo concerniente a las actividades extraescolares que planteaba fueran impartidas por el Ayuntamiento, el APA y otras asociaciones. Sin un proyecto firme y comprometido de las mismas, sería ya de principio inviable su presentación, el Ayuntamiento debería dar su visto bueno y su compromiso formal de asumir nuevas actividades o la duplicación de las ya existentes, para que, como se proponía en el proyecto, éstas empezaran a partir de las 15:30 h.

       Después de un debate inicial sobre el tema y que el representante del Ayuntamiento expusiera que el prefería oír el sentir del resto de los estamentos educativos al respecto, para después pronunciarse, dejó claro su malestar por haber dado por sentado la implicación del Ayuntamiento en este tipo de actividades, sin haber hablado con él que es quien decide y tiene la última palabra. Dejó también claro que este año no había presupuesto, pero que si el resto de la comunidad educativa estaba totalmente a favor de la Jornada intensiva y se ponía un buen proyecto sobre la mesa, haría todo lo posible para que, por su parte, fuera factible.

       La representante del APA hizo el mismo comentario acerca de la implicación que los profesores habían dado por sentada de la asociación cuando, repitió, en un principio era muy difícil organizar actividades subvencionadas por el Ayuntamiento ya que actualmente este no subvencionaba ninguna que el mismo impartiera ya. Con lo que cualquier actividad propuesta y organizada por el APA o era muy especial (lo cual no era imposible pero necesitaba tiempo y organización) o tendría que ser pagada por los padres en su totalidad.

       Un representante de los padres pidió que primero se expusiera el calendario de actuación para hacerse mejor una idea a los pasos por seguir, antes de empezar a debatir punto por punto el proyecto.

       Se expuso el calendario y se vio desde un principio que era inviable. Todo era muy precipitado. En el supuesto de que se aprobara el Proyecto ese mismo día, cosa nada probable pues el sentir general era que había mucho que discutir y mejorar, entre otras actuaciones debería programarse una asamblea extraordinaria de la APA para el miércoles  28 de enero cosa totalmente imposible, pues los estatutos obligan a convocar dichas asambleas con 15 días de antelación. Aparte de esto, solamente en la semana del 26 de enero se acumulaban la publicación del Proyecto, el envío a las familias, la publicación del censo, las reclamaciones, una asamblea informativa del APA, la publicación del censo definitivo y un día no lectivo, todo ello necesario para llevar a votación de las familias el día 2 de febrero, aprobarlo en su caso en un Consejo Escolar extraordinario el día 4 y presentarlo el lunes día 9. Proyecto Express.

       Los profesores comunicaron que el tiempo de actuación existente entre que ellos reciben la notificación  y la presentación del Proyecto a la Comunidad es siempre, año tras año, muy reducido sin tiempo para prácticamente nada.

       Otro padre observa que el proyecto presentado puede servir como borrador y partir de él para mejorarlo, Propone que se desestime la votación sobre el mismo que se preveía en el orden del día.

       Aún estando de acuerdo mayoritariamente en posponer la votación y centrarse en la elaboración de un buen proyecto,  se procede a un debate de alguno de los puntos como si es mejor o no para los niños, en qué lugar quedaría el colegio frente a los otros dos existentes en el pueblo, en que podía beneficiar ese proyecto al centro, posibilidades reales de actividades extraescolares, etc.

       La representante del APA comentó que ésta en un principio no estaba en contra de la Jornada Intensiva, pero no estaba de acuerdo con el proyecto presentado. Había muchas cosas que discutir, y mejorar y el proyecto estaba falto de compromisos y soluciones. Aludió a un estudio hecho por la CEAPA (Confederación española de asociaciones de padres y madres), que le había preocupado bastante ya que, salvo en el caso de Extremadura, el resto de las Comunidades daban una valoración negativa de la implantación de la  jornada intensiva en sus comunidades.  Se comprometió a pasar el estudio a los profesores.

       Otro representante de los padres comentó que le preocupaban varias posibles consecuencias de su implantación, como provocar que en el colegio se diferenciasen dos tipos de niños: los que, por posibilidades familiares, fueran recogidos a la 14:15 y terminara así su jornada escolar, y los que continuaran hasta las 16:15 o más, implicándose en el resto de actividades que propondría el centro. También le preocupaba que esos niños que hoy por hoy están solos al llegar a casa desde las 16:15, y no disponen de ninguna ayuda para estudiar, hacer las tareas o realizar actividades de ocio, lo estén, si la jornada cambia, desde las 14:15.

       Los profesores reconocieron que todo había sido muy precipitado y que el proyecto, con tiempo, podría mejorarse mucho. Ellos están convencidos que la jornada intensiva es mucho mejor para los niños por muchas razones:

       • Aumenta el rendimiento escolar, evita sesiones de tarde de asignaturas curriculares como matemáticas, cuando los niños están cansados o como Educación Física, después de comer.

       • Favorece la atención a los padres

       • Evita el doble desplazamiento

       • Disminuye el absentismo. En este punto los padres preguntaron  si ese era un problema importante del que no estaban al tanto en el colegio y digno de tratar, a lo que comentaron que no, son solo unos pocos niños sobre todo de 3 años que después de comer sus padres deciden que se queden en casa durmiendo y no despertarlos.

       • Optimiza el trabajo de los profesores.

       Se comenta que todo habría que estudiarlo punto por punto; hay cosas que algunos miembros no ven nada claro.

       El concejal comenta que ese proyecto es de una gran envergadura y que afecta a todos los estamentos, profesores, niños, padres, comedor, organización, conserje… (con lo que el resto de los miembros están de acuerdo) y que la principal razón que los profesores exponen es que es mejor para los niños, recuerda que el pasado Consejo se puso encima de la mesa otro proyecto también muy importante como era hacer del colegio un colegio bilingüe  también muy bueno para los niños y el Claustro de profesores estaba en contra (con lo que se desestimó el proyecto) una de las razones era porque era un proyecto que afectaba a todo el colegio y éste no estaba preparado. El Concejal no entendía por qué estaba preparado para unas cosas sí y para otras no.

       Los profesores dijeron que no tenía nada que ver una cosa con la otra y que no entendían la comparación.

       Se corta cualquier tipo de debate que pueda producir ese tema y toma el uso de la palabra otro padre que con su aportación prácticamente da por terminado el Consejo.

       Expone que como él lo ve, es que si vamos adelante con la Jornada Continua, debemos poner sobre la mesa un proyecto por el cual el colegio ofrezca a los niños que en él estudian algo que no les ofrezca ningún otro colegio de Soto. Unas actividades  especiales y únicas que suban el nivel del centro. Un complemento a las horas lectivas  que hagan nuestro colegio muy deseable en el momento de rellenar una solicitud. Si no es así piensa que simplemente se estaría hablando de un cambio de distribución de horas y que podría tener el efecto totalmente contrario.

       Todos los miembros están de acuerdo con él.

       Se decide crear una comisión dentro del consejo Escolar para elaborar un buen proyecto y se piensa que esta debería se la misma que se formó para la Comisión del seguimiento del plan local:

       • Representante del equipo directivo: PILAR

       • Representante de los padres: ELENA

       • Representante de los profesores: BEA

       • Representante de servicios: MAR

       • Representante del Ayo: con reservas SALVADOR.

       • Representante del APA: SUSANA

       Y cualquier otro profesor interesado y se invita a cualquier otro miembro que quiera o pueda aportar algo.

       Esta comisión empezará desde ya, a elaborar un proyecto factible y que mejore en mucho lo que ya tenemos, para que el cambio de jornada sea lógica y razonable.

       Se propone retirar la votación.

6.-   RUEGOS Y PREGUNTAS

A las 19:15 SE DA POR CONCLUIDA LA SESIÓN